EXPOSICIONES: TÉCNICAS PARA LA CREATIVIDAD

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

EXPOSICIONES CREATIVAS EMPRESARIALES

Desarrollar una exposición con un tema involucrando un alto nivel de creatividad en la presentación a los estudiantes, por ejemplo un concurso, un juego, una dinámica, algo que involucre a todos los estudiantes y así permita incorporar una herramienta de creatividad.

Temas a escoger:

1. Cómo mejorar el comercio de los vendedores ambulantes
2. Cómo mejorar la recolección de basuras en Pereira (bolsas de basura en la calle antes de pasar el carro recolector)
3. Cómo hacer de Pereira una ciudad cívica y culta
4. Identificar un negocio legal que subsane problemas económicos, y de desempleo

Grupo 1 ( 9 de marzo 2010) Herramienta de creatividad: -BRAINSTORMING Natalia Andrea Giraldo, Wilson Gil Llano, Viviana Guzmán, Julián Giraldo	Grupo 2 (16 de marzo de 2010) Herramienta de creatividad: BRAINWRITING Juan Miguel Murillo, Andrés Felipe Ramírez, Sebastián Henao Ospina
Grupo 3 (23 marzo de 2010) Herramienta de creatividad: CAJA DE IDEAS Danilo Pérez, Christian Stid Barrera, Carlos Alberto Jiménez, Germán Arturo González	Grupo 4 (6 de abril de 2010) Herramienta de creatividad: - SCAMPER Daniel Restrepo, Edson Duvan Trujillo, Martha Janeth Valencia, Gustavo Adolfo Osorio
Grupo 5 (13 de abril 2010) Herramienta de creatividad: -CONEXIONES VISUALES - Cristian David Jímenez, Jorge Alexander Cardona	Grupo 6 (20 de abril de 2010) Herramienta de creatividad: -ESCALERA DE ABSTRACCIÓN Daniel Felipe Chavés, Diego Alexander Florez, Jhonatan Soto, Nikolai Vásquez, Jessica Velez, Luis Antonio García.

Tiempo para la exposición:

El grupo cuenta con 2 horas para el desarrollo de toda la actividad, ésta debe contener:

-Explicación de la herramienta de creatividad- 10 minutos (presentación power point)

-Explicación de la actividad a realizar- 10 minutos (presentación power point)

-Implementación de la actividad- 60 minutos (actividad dinámica)

-Conclusiones finales – 10 minutos

Lectura 3: Los emprendedores lo necesitaban

Los emprendedores lo necesitaban

El pasado 28 de enero se reunió la primera red de inversionistas ángeles del país, promovida por Bavaria para evaluar tres proyectos

Bavaria ha identificado en la cadena del proceso emprendedor una gran brecha entre las entidades que otorgan capital semilla en la creación de empresas y los grandes fondos de inversión dispuestos a invertir solo en empresas que ya han demostrado que su modelo de negocio funciona. Este es uno de los principales obstáculos para que exista apoyo financiero en la etapa de arranque y crecimiento de una empresa. Con esto claro, la empresa se dio a la tarea de incentivar la creación de una red de inversionistas ángeles que le apuesten a los nuevos emprendimientos del país en una etapa temprana.

El concepto del inversionista ángel puede ser nuevo para la sociedad colombiana, pero realmente muchos lo han sido sin enterarse de ello. Un inversionista ángel es aquel que tiene un capital disponible para invertir en un nuevo proyecto, buscando recibir retornos financieros llamativos y con la disposición de aportar al grupo emprendedor parte de su experiencia, conocimiento y contactos. Ahora lo que se pretende es promoverlo de manera articulada con los procesos de identificación de proyectos innovadores que ayuden a posicionar al país en una mejor calidad de actividad emprendedora.

Para conformar esta red, Bavaria comenzó por llamar a sus amigos y sensibilizarlos en cuanto a cómo ellos podían aportar sus recursos extra en el crecimiento de las nuevas empresas. Paralelamente, trabajó con los emprendedores de mayor potencial identificados en su programa Destapa Futuro y en los de otros aliados. Por más de seis meses, se dedicó a entrenar con los 25 proyectos más destacados en cómo presentarse a los inversionistas. Para esta actividad, los emprendedores y Bavaria fueron asesorados por Fernando Prieto, presidente de Southern Angels -red de ángeles inversionistas de Chile-. En este proceso se fueron evaluando los proyectos, redefiniendo y dejando listos para un proceso de enfrentamiento con los inversionistas.

De allí salieron los tres proyectos que fueron presentados en la primera reunión de la red de ángeles, a la cual acudieron siete inversionistas para oír las propuestas de los emprendedores. En este espacio, los emprendedores tuvieron 10 minutos para hacer la presentación de sus proyectos y 15 minutos para preguntas por parte de los potenciales inversionistas. Las preguntas clave que siempre surgieron en la mesa estaban relacionadas con querer conocer muy bien las dimensiones de los mercados, el volumen de ventas y la destinación de los recursos económicos que los emprendedores solicitaban. Esta primera reunión fue catalogada por Karl Lippert, presidente de Bavaria, como un experimento, al dar la bienvenida a los ángeles inversionistas que acudieron al llamado. De aquí se pretende generar muchos más espacios como estos y Bavaria ya tiene en fila varios proyectos para seguir incentivando el crecimiento y consolidación de esta red.

Fuente: http://www.dinero.com/edicion-impresa/emprendedores/emprendedores-necesitaban_68310.aspx

Toda una cultura de emprendimiento

Más de 200 casos de emprendimiento se presentarán en Medellín durante la Expo E, en la que también estarán presentes directores de las unidades de emprendimiento, consultores, docentes, expertos en emprendimiento y empresarios

Son muchos los casos de emprendimiento de éxito que han nacido en la ciudad de Medellín, gracias al empuje de su gente y a la estrategia de ciudad que se viene implementando desde hace varios años desde la Alcaldía de Medellín, bajo el programa Cultura E. Este programa tiene como fin promover la cultura del emprendimiento por medio de la promoción y el apoyo para la creación y fortalecimiento empresarial.

Desde el inicio en 2004, más de 230.000 personas se han beneficiado de este programa, que comprende desde temas de sensibilización hasta el acceso a capital para los emprendedores. Con el fin de hacer que sus ciudadanos sientan la energía del emprendimiento y lo vean como una opción de vida, en la ciudad se promueven diferentes concursos de ideas y planes de negocio; así como las misiones internacionales y ruedas financieras, que se suscitan desde las aulas de clase hasta las calles de la ciudad.

La evolución de Cultura E a Ciudad E, ha logrado conformar una plataforma que articula las diferentes redes de apoyo al emprendimiento, como la administración municipal, universidades, centros de desarrollo tecnológico, gremios y empresarios. Para afianzar este esfuerzo han creado la Expo E, que se realizará entre el 25 y 27 de febrero en Plaza Mayor. Esta iniciativa reunirá a los 200 emprendedores más destacados para que tengan la oportunidad de mostrarse y establecer contactos con los directores de las unidades de emprendimiento, consultores, docentes y expertos en emprendimiento. Además, muchos de ellos tendrán la oportunidad de compartir un café con empresarios reconocidos que en el pasado se encontraban en su misma posición; tratando de sacar una empresa adelante que hoy en día es un ejemplo a seguir.

Los emprendimientos que están naciendo en Medellín van desde aquellos con sensibilidad social hasta los de desarrollo de tecnologías. Confección, construcción, energía y turismo de negocios se han identificado como los sectores con mayores oportunidades de inversión en esta ciudad. Sin embargo, entes privados y públicos siguen trabajando en identificar nuevos sectores, puntos críticos y establecer alianzas para el beneficio de la ciudad.

Fuente: http://www.dinero.com/edicion-impresa/emprendedores/toda-cultura-emprendimiento_68309.aspx

Lectura 2: ¿Cómo se hace un líder? Cinco lecciones importantes

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Visión clara
La primera lección, y en opinión de Cristina Escallón una de la más importantes, es tan obvia como poco común. Se resume en esto: claridad de visión y efectividad en su comunicación. “Casi puedo predecir en las organizaciones que visito, que ni siquiera el equipo ejecutivo tiene el mismo entendimiento de la visión y el mapa a seguir. Esa es una cosa que siempre sorprende y que con frecuencia molesta al presidente. Si eso ocurre en la cima, ¿cómo sabe el resto de la organización cuáles son las mejores decisiones para tomar en el trabajo diario?”, dice.

Para la gente que por primera vez asume posiciones importantes de liderazgo, uno de los principales retos es precisamente el aprender a pensar estratégicamente. Esa habilidad se puede desarrollar con el tiempo en el cargo, o en tiempos menores con ayuda externa, o incluso en muchas escuelas de negocios.

Pero para la consultora, el proceso que se use para desarrollar la visión y la estrategia es crucial. “Para mi es fundamental que sea un proceso compartido, en el cual el equipo ejecutivo y muchos más de la organización estén involucrados. Solo así llegan realmente a entender, a sentir y a adueñarse de la estrategia. Unas palabras y gráficas en un Power Point no les llegan al alma a las personas que tienen que hacer esa estrategia una realidad”, afirma.

Recuerda, como es usual en los ejercicios de planeación, que también se debe asegurar que la estrategia esté claramente ligada a los valores y la cultura de la compañía, que vayan en tandem.

Finalmente lo clave tras el diseño es que “se comunique, se comunique, se comunique”, dice. “Lo que haga el presidente en este sentido casi nunca es suficiente”, asegura.

Aprender acerca del líder
En general, los cursos para gerentes enseñan habilidades técnicas: estrategia, mercadeo o finanzas. Pero para liderar hay que aprender sobre las personas. “Hoy en Insead y en las grandes universidades, se emplea mucho tiempo en trabajar en la identidad del líder: quién es ese líder, no solo qué hace”, afirma Cristina Escallón.

Ahora en los cursos de liderazgo hay más personas entrenadas, por ejemplo, en sicología clínica que estudian patrones de comportamiento y elementos de la historia de la vida que influyen en la forma de ser de un líder. “Es difícil entender como liderar a otros, sin entenderse lo suficiente a sí mismo”, explica. El análisis se hace muchas veces en sesiones de coaching individual o de grupo.

Las universidades como Insead son entonces lugares donde, además de adquirir conocimientos técnicos, los gerentes trabajan en el desarrollo de su identidad como personas y como líderes, en un ambiente seguro y con personas de su perfil que enfrentan retos similares. También hay formas de hacer este tipo de ejercicios en la empresa, como lo hace la experta bogotana con algunos de sus clientes.

Pero esa tarea no es nada fácil ¿Cómo conseguir que un grupo de ejecutivos ingleses del sector financiero, decida hablar de sus relaciones de trabajo y de problemas de confianza? Allí Cristina se juega con todo su encanto, su seriedad, su inteligencia y su experiencia. “A veces los pongo a meditar o llevo carteleras y lápices de colores y pongo a los ejecutivos a pintar, por ejemplo, un autorretrato”, dice entretenida. Ella sabe lo insólito que les parece el asunto a unos banqueros británicos o a unos presidentes sesentones que creen haberlo visto todo en técnicas de consultoría. Sin embargo, estas experiencias pueden tener resultados sorprendentes, sobre todo entre mas incomoda les resulte la idea al principio. “Aprenden cosas nuevas e importantes, a veces reveladoras, de cómo es cada uno y por lo tanto cómo son como equipo. Es lo que al final importa”, dice con algo de modestia.

Pero las consultorías no son solo un ejercicio de introspección. Terminada esa sesión, empiezan a trabajar en el diseño de la estrategia para la empresa.

La moraleja, que es a la vez la segunda lección de liderazgo, es que al líder se le enseña a serlo cuando se entiende como persona. Cuándo sabe por qué se comporta de la forma que lo hace y comprende que no basta con tener buenas habilidades técnicas.

Estar dispuesto a reinventarse
La tercera lección clave, ligada al tema anterior de identidad es la siguiente: ascender con frecuencia significa desprenderse de conocimientos y habilidades queridas. Es el caso típico del buen vendedor que lo nombran vicepresidente comercial. Muchas de las habilidades que tenía no le sirven en su nuevo cargo. Tiene que volver a pensar qué le sirve y qué desecha y qué nuevas destrezas debe conseguir.

Pero muchas de las cosas que se deben dejar atrás son las que han hecho a la persona buena en su trabajo. “Despojarse de las cosas por las cuales uno ha sido reconocido es algo muy difícil”, afirma. “Según lo dice Herminia Ibarra, que es con quien mas trabajo en el Insead y que lleva años estudiando el tema, este es de los retos mas comunes que enfrentan los nuevos lideres y al que se le puede y se le debe trabajar”.

Construir redes
La cuarta lección es la construcción de redes. “Muchas veces la gente cree que hacer networking tiene algo de negativo”, advierte. “Con frecuencia oigo que se usa el término en forma negativa: ‘a mi la política no me gusta’; ‘yo no tengo tiempo para eso’. Pero en negocios, lo que uno sabe tiene mucho que ver con la gente a quien uno conoce, así que no hay que subestimarlo o ignorarlo. Si es política o es networking es cuestión de perspectiva”, agrega.

Para las mujeres, hacer networking efectivamente puede ser un reto más grande sobre todo en medios masculinos. “No porque sean menos hábiles. Sino porque normalmente es mas fácil hacer networking con gente similar a uno”, asegura. Y la realidad es que en el mundo aún son muy pocas las mujeres en posiciones altas. En el estudio sobre los mejores CEO del planeta que se acaba de publicar en el Harvard Business Review, solo 1,5% eran mujeres. “Seria interesante ver qué pasaría si los grandes negocios se discutieran en los salones de belleza. Aunque las mujeres también juegan golf, la verdad es que los campos de golf siguen siendo más frecuentados por los hombres. Y en muchas partes del mundo, la realidad es que en los fairways se toman muchas decisiones importantes”, ilustra.

Confianza
El ultimo tema de la lista, la confianza, es el que más le interesa a la consultora, porque es quizás el ingrediente más importante en una relación de trabajo o no, entre las personas. “Si hay confianza, generalmente las cosas funcionan. La gente que confía en su líder, está dispuesta a hacer mucho más por la organización”.

La construcción de confianza no es fácil porque no todo el mundo entiende lo mismo cuando habla del término. “Cuando trabajo con mis clientes, siempre se sorprenden al ver que sus criterios son bien distintos. Por ejemplo, para unos, la confianza se basa mas que todo en la habilidad. Para otros en la fiabilidad y para otros en la motivación”, señala. Las diferencias obedecen a los modelos cognitivos individuales (cómo aprenden, con qué se sienten más cómodos, con lo racional o lo emocional, etc.), a divergencias de cultura o de formación, pero en el fondo, encuentra Cristina Escallón, es cuestión de personalidad.

Así, cuando la confianza se rompe, con mucha frecuencia el problema está más en una falta de entendimiento sobre lo que realmente es importante para el otro, que en un problema de confianza per-se. “Aclarar esos criterios y hablarlo en un ambiente 'seguro', puede ayudar a reconstruir o reconstruir la confianza. Puede ser tan sencillo como entender que para mi jefe, el que yo le entregue las cosas a tiempo (fiabilidad) tiene mucho más peso que si las hago bien en mi primer intento (habilidad). Puedo haber gastado el fin de semana mejorando mi proyecto, pero al haber demorado la entrega, maté la confianza, cuando pensé que con mi esfuerzo la estaba construyendo”.

Estos son algunos puntos que en la experiencia de Cristina Escallon hacen un buen líder. Los mejores conductores de empresas, antes que nada, se conocen a sí mismos y le ponen toda su energía a administrar la estrategia humana del negocio. Ese mensaje interesante, se desvía mucho de lo que muchas universidades colombianas enseñan. Viniendo de Cristina Escallón, al asunto sin duda, hay que ponerle atención.

Fuente:http://www.dinero.com/negocios-online/administracion/estrategia/como-hace-lider-cinco-lecciones-importantes_68345.aspx

Lectura 1: Jugando a emprender

Juan Manuel Lopera es un emprendedor de 23 años que factura $3.000 millones anuales. Ha desarrollado un juego virtual de emprendimiento, que sin haberlo lanzado oficialmente ya tiene 30.000 usuarios y aspira a terminar el año con 100.000. Vea su fascinante historia.


Juan Manuel Lopera nació en Bello, Antioquia hace 23 años. Su empresa desarrolla herramientas y aplicaciones de bajo costo y de fácil acceso para las instituciones educativas. “Hoy en día estos aplicativos, son productos concretos y generan una buena facturación”, le dijo a Dinero.com.

Actualmente su principal herramienta se llama E-Kampus. Un juego en 3D, en el que los jugadores crean su propio Avatar y juegan a ser empresarios. Al inicio hay que hacer todos los trámites que se necesitan para crear formalmente una empresa en la vida real. Luego empieza el trabajo. Acude a las entidades bancarias, solicita sus créditos, compra materia prima, se asocia, contrata empleados y los afilia a la seguridad social. El lanzamiento oficial de E-Kampus será la primera semana de marzo en 9 ciudades y su autor espera hacer un lanzamiento semanal.

Pero incluso antes de su lanzamiento oficial, E-Kampus ya tiene 30.000 jugadores y Juan Manuel Lopera cree que terminará el año con 100.000. Su negocio está en que los interesados en jugar deben comprar un PIN de $70.000. Pero también puede obtenerlos en algunos libros de emprendimiento y de competencias laborales de la Editorial Norma o Santillana.

“Contamos con el respaldo de El Espectador, del Sena, del Banco de Bogotá, del Ministerio de Industria, Comercio y Turismo. Ellos nos ayudan proporcionado los Pines a los jóvenes y nosotros usamos estas marcas dentro del juego”, explicó Lopera.

Adicionalmente ha hecho contactos en Brasil, Argentina y el Perú gracias a las ferias tecnológicas. “Aunque es un mercado incipiente, en Sao Paulo nos asociamos con Universia que va a ser nuestro aliado estratégico con E-Kampus”, declaró Juan Manuel.

Su historia
Este joven emprendedor creció en un ambiente hostil, influenciado por la violencia de la época en Medellín. Lopera cuenta que el primer computador llegó a su casa cuando tenía 12 años, y rápidamente se convirtió en el elemento más querido en su hogar. “El computador era tan importante en mi casa, que tenía un cuarto aparte para él, mientras que yo dormía con mi hermano”, señaló.

Juan Manuel empezó a familiarizarse con el nuevo miembro de la familia. Posteriormente empezó a desarrollar aplicaciones para el colegio, como el sistema de votación para el Personero y con tanto éxito que la institución empezó a financiarle algunos meses de pensión.

“Cuando estaba en once decidí hacer el anuario del colegio, pero en formato digital para 4.000 estudiantes. Este sistema fue un éxito en ventas. El asunto fue que terminado el año tenía como $4 millones en la cuenta. Eso era lo que se ganaba mi papa en todo un año y yo me lo hice en dos semanas”, reveló este joven gerente.

Al graduarse del colegio, estudio dos semestres de ingeniería de control en la Universidad Nacional, pero se retiró para poder montar su empresa en el 2005. “Puse un escritorio en mi casa y era, desde el gerente hasta la secretaria. Empezaron a salir negocios importantes con la Universidad de Antioquia, con la UPB. Siempre por el sector educativo”, dijo Lopera.

Pero la orientación real empezó en Tecnoparque, organizado por el Sena. Empezó la orientación hacia la creación real de herramientas tecnológicas para la educación. “Hoy en día nos dedicamos a generar herramientas de bajo costo que puedan llegar a instituciones educativas. Gracias a esto logramos visibilidad. Hoy somos 30 personas y estamos abriendo una sede en Bogotá”, señaló Juan Manuel.

Fuente: http://www.dinero.com/negocios-online/telecomunicaciones/jugando-emprender_68185.aspx

Trabajo de Campo - Introducción al emprendimiento - 2010-I

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA
INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO
TECNOLOGÍA ELECTRICA

TRABAJO DE CAMPO


Trabajo en grupos de cuatro (4) o cinco (5) alumnos


El trabajo de campo tiene como objetivo acercar al estudiante con el entorno empresarial real, por lo cual se ha planteado dos trabajos, para que se escoja solamente un trabajo.

La actividad será entregada nueve (09) de marzo de 2010; entregando un informe escrito sobre el tipo desarrollada.


I. UNIDAD PRODUCTIVA QUE GENERE INGRESOS (desarrollo de una actividad económica)

El trabajo consiste en realizar una actividad económica con un capital acordado por sus integrantes de manera que genere algún tipo de utilidad. Los estudiantes organizados por grupos, deberán emprender la realización de una actividad de naturaleza empresarial. Para ello deben invertir recursos financieros (cada grupo define la cantidad, planear y organizar su trabajo.

• Actividad desarrollada
• Equipo de trabajo (funciones)
• Descripción del producto o servicio
• Inversión total
• Resultados obtenidos (datos financieros)
• Conclusiones

En los casos de utilidad, ésta no podrá ser repartida sino utilizada en una actividad escogida por el grupo.


II. INVESTIGACIÓN SOBRE EL ESPIRITU EMPRESARIAL DE ALGÚN EMPRENDEDOR CONOCIDO

Los estudiantes organizados por grupos, deberán identificar un empresario de la región (que se ajuste al concepto emprendedor y empresario desarrollado en el curso), y a través de un proceso de entrevista reconstruir la historia del mismo.

Aspectos a tener en cuenta:
• Empresas creadas: fecha de constitución, actividad motivadores, fuentes de financiamiento, socios, dificultades encontradas, estrategias implementadas, evolución de la empresa
• Iniciativas empresariales abordadas, hayan sido exitosas o no.
• Perfil empresarial: características del emprendedor (según temáticas desarrolladas en el cursos). Aspectos de formación académica y aspectos de personalidad.
• Según el empresario, que características debe tener en Colombia un empresario para ser exitoso y cómo se percibe el entorno colombiano en este proceso



III. INNOVACIÓN EN PROCESO, PRODUCTO O SERVICIO
Escoger de una empresa un proceso, producto o un servicio y realizar una innovación

Contenido del reporte
-descripción de la innovación
-Función empresarial
-Equipo de trabajo (funciones)
-Mercado objetivo
-Características y diferenciación de la innovación
-Modelo o un prototipo de la innovación
-Presentar el mejoramiento comparativamente
-Conclusiones


ALEXANDER HERNÁNDEZ VALENCIA
Ingeniero Industrial
MBA en Desarrollo de PYMES

Programa Introducción al Emprendimiento

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE TECNOLOGÍA

PROGRAMA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA

1. ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO

INTENSIDAD HORARIA: 64 HORAS/SEMESTRE

CREDITOS ACADÉMICOS: 2

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo general

Potenciar las competencias emprendedoras en los estudiantes con el fin de que contribuyan a fortalecer su proyecto de vida y les permita identificar oportunidades empresariales mediante la realización de planes de negocio que conlleven a la creación de empresas sostenibles.

2.2 Objetivos específicos:

• Brindar al estudiante los conocimientos básicos necesarios para que en un proceso de autodiagnóstico identifique sus fortalezas y debilidades personales para enfrentar el reto emprendedor.
• Generar espacios de análisis que permitan al estudiante identificar oportunidades de negocio, teniendo en cuenta las tendencias del medio.
• Proporcionar al estudiante las herramientas que le permitan construir su plan de negocios, conducente a determinar la viabilidad del mismo.
• Identificar las entidades que apoyan el proceso de creación de empresas desde el punto técnico y financiero.
• Conocer y entender las características asociadas con el emprendimiento.
• Conocer y entender las características de la Nueva Economía y a su incidencia en la creación de nuevas empresas.

3. COMPETENCIAS GENERALES

• Habilidad para comunicar sus ideas de forma oral y escrita
• Solución de Problemas
• Realización de Proyectos
• Creatividad e innovación para imaginar nuevas y mejores soluciones
• Motivación al Logro
• Persistencia
• Asumir riesgos calculados
• Responsabilidad
• Iniciativa
• Capacidad para planear

4. JUSTIFICACIÓN

Actualmente el mundo entero gira alrededor de la necesidad de promover y crear nuevas empresa, fortalecer las existentes y desarrollar en los estudiantes los denominados espíritu y capacidad empresarial.

La realidad de la economía colombiana presenta un panorama bastante dinámico, donde la contribución al crecimiento económico por parte de la MIPYMES es bastante significativa, en términos de número de empresas, contribución al PIB y generación de ingresos. Paralelamente, se detecta un reacomodamiento en el sector de la gran empresa (con tendencia a reducir tamaño), el cual disminuye las posibilidades de empleo para nuevos profesionales, pero abre las puertas en términos de opciones de nuevos negocios asociados con los eslabones de las diferentes cadenas productivas existentes en el país. Dicho panorama obliga a un replanteamiento de las proyecciones profesionales, convirtiendo a la creación de empresa en una opción interesante y posible. Para la UTP, el fomento del espíritu emprendedor es una prioridad que ofrece nuevas alternativas de formación para los estudiantes y una mejor calidad de vida para la región y el país.

5. POLÍTICAS DEL CURSO

· El estudiante debe hacer una reflexión detallada sobre el espíritu emprendedor, con miras a identificar oportunidades de negocio susceptibles de ser implementadas; percibiendo la creación de empresa como una alternativa importante para su futuro profesional.

· El estudiante debe desarrollar las lecturas previas sobre los temas asignados y generar los espacios de participación necesarios para alcanzar los objetivos del curso.

· El trabajo en equipo es un factor fundamental en el éxito del curso, las nuevas empresas surgen a partir de equipos de trabajo estratégicamente conformados.

· El curso debe ser entendido como una metodología que permite identificar la dinámica actual en el proceso de creación de empresas.

6. CONTENIDO POR UNIDADES

6.1 Unidad Uno: PERFIL DEL EMPRENDEDOR (10 horas)

Comprender los conceptos de emprendimiento y el proceso emprendedor, conocer los distintos tipos de emprendimientos y sus características generales (de alto potencial, de subsistencia, familiares y otros).

Conocer las características más frecuentes de la personalidad de los emprendedores (innatas y adquiridas) y estilos de vida de los emprendedores y mitos (creencias equivocadas).

La Creación de empresa como proyecto de vida.

· EL ESPIRITU EMPRENDEDOR

o Colombia un país de oportunidades

o Gerencia del ser

o La actitud el emprendedor

o La nueva economía (nuevas realidades competitivas)

o Empresarismo

o Taller

6.2 Unidad dos: ¿QUE ES EMPRESA? (6 horas)

Definición de empresa y negocio, tipos de empresa, ¿qué es un empresario?

· LA EMPRESA

o Definición empresa

o Tipos de empresa

o Productos/ servicios

o Áreas funcionales de la empresa

o Valor agregado

o Taller

6.3 Unidad Tres: IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES E IDEAS DE NEGOCIO (10 horas)

Análisis del entorno competitivos (sectores productivos), reconocimiento de oportunidades de negocio (taller de creatividad), selección de ideas de negocio y evaluación de las ideas de negocio.

· LA IDEA DE NEGOCIO

o Creatividad e innovación

o Como generar ideas de negocio

o Técnicas de explotación de ideas

o Técnicas de selección de ideas

o ¿Dónde están las ideas?

o Taller

6.4 Unidad cuatro: PLAN DE NEGOCIOS (32 horas)

Conceptualización de un plan de negocio (generalidades, importancia, ventajas, tipos de planes de negocio).

Componentes de un plan de negocio: Plan de mercadeo, Plan técnico y operativo, Plan financiero y Plan administrativo y legal.

· MODELO DE PLAN DE NEGOCIOS

o Naturaleza

o Estructura

o Desarrollo

o Plataforma del talento humano

o Plan de mercado y de exportaciones

o Plan operativo

o Plan financiero

o Plan para la puesta en marcha

o Taller

6.5 Unidad cinco: MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL DE APOYO CREACIÓN DE EMPRESAS Y MECANISMOS DE FINANCIACIÓN (6 horas)

De apoyo técnico: Incubadora de Empresas de base Tecnológica del Eje Cafetero, Unidad de emprendimiento (UTP), SENA.

De apoyo financiero: Ley 344-SENA, Fondo Emprender-SENA, Fomipyme, Colciencias, Ministerio de agricultura, Sector Publico (Gobernación de Risaralda, Municipio de Pereira, AMCO), Cooperación Internacional, Inversionistas privados.

· MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL PARA LA CREACIÓN DE EMPRESAS

o Sistema Nacional de Innovación

o Centros de investigación y desarrollo

o Ley 590 de 2000 (MIPYME)

o Incubadora de Empresas de Base Tecnológica (IEBT)

o Propiedad intelectual

o Taller

· MECANISMOS DE FINANCIACIÓN

o Recursos de fomento

§ Bancos comerciales

§ Microcrédito

§ Ley 344/96 SENA

§ COLCIENCIAS

§ Fondo Emprender

§ FOMIPYME

o Fondos de Capital de riesgo

§ Mercurio Ventures

§ Emprecapital

§ Coinvertir

o Concursos (Ventures, Alcaldía, Área metropolitana, etc )

7. METODOLOGÍA

El desarrollo de la asignatura será teórico práctico, con talleres que permitirán al estudiante poner en práctica los conocimientos aprendidos en clase.

8. EVALUACIÓN.

· Talleres en grupo 20%

· Ensayo 10%

· Trabajo de campo 20%

· Examen 20%

· Plan de Negocio y sustentación 30%

100%

9. BIBLIOGRAFÍA

ARNAL José. Creación de Empresa: Los mejores textos, Ed. Ariel, España, 2003. pp. 171- 186.

CASARES A. David. Planeación de vida y carrera. Ed. Limisa. México. 1997.

CONFESOR Silverio. ”Creación de Empresas y Desarrollo de la Cultura Empresarial” 2001.

DEMAC. Desarrollo de Emprendedores, Ed. McGraw-Hill, México, 1991. pp. 4-21.

DOCUMENTACIÓN DEL MODELO, Unidad Emprendimiento Empresarial 2003, Universidad de Antioquia, Medellín Colombia.

DOCUMENTACIÓN DEL MODELO, Centro de desarrollo empresarial, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín Colombia.

DRUCKER PETER. LA INNOVACIÓN. EL EMPRESARIO INNOVADOR. Editorial Norma 1968.

HIAM Alexander y OLANDER Karen. Guía del emprendedor, Ed. Prentice Hall, México, 1991. pp. 23-45, 338.

MÉNDEZ, RAFAEL. Formulación y evaluación de proyectos, enfoque para emprendedores. Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación, ICONTEC. 2008, 5ª edición, ISBN: 97 89 58 44 32 17 9.

MILLER, BLAIR. VEHAR JONATHAN. FIRESTIEN ROGER. CREATIVIDAD SIN LÍMITES. Brair Miller Asociates, E.E.U.U 2.001

MODELO DE INCUBACIÓN. Incubadora de Empresas de Base Tecnológica de Antioquia. 2.002.

PRADA, RAYMOND. PH. D. Creatividad e innovación Empresarial. Tecnopress ediciones.

SÁNCHEZ Alfonso y CANTU Humberto. El plan de negocios del emprendedor, Ed. McGraw-Hill. ISBN 970-10-0354-3.

TORO Jackeline, CALIXTO Nancy, DÍAZ Carlos, ORTEGÓN Ana y ORTIZ Carolina. El Desarrollo de la Personalidad Emprendedora: Una Opción de Vida, Santa fe de Bogotá, D.C. Ed. Decanatura de Estudios a Distancia EAN. 2000. pp. 25–36, 201, 212. ISBN: 958-96501-4-7.

VARELA Rodrigo. Innovación Empresarial: Arte y Ciencia en la creación de Empresas, Ed. Prentice Hall, Colombia, Ed. Orlando Fernández. 2001.

Profesor:

Alexander Hernández Valencia – Ingeniero Industrial, MBA en desarrollo de PYMES.